En sincronía con tus relaciones
VÍNCULO
En sincronía con tus relaciones
VÍNCULO
En sincronía con tus relaciones
La música como lenguaje de conexión
Siempre se habla de los tres componentes principales de la música, a saber, ritmo, melodía y armonía. No obstante, dentro de la música también hay forma, que es la estructura de la pieza, por ejemplo una canción tiene una serie de estrofas y estribillos. De la misma manera el ser humano, con sus tres áreas, corporal, emocional y psicológica, es un ser social, y por lo tanto debe aprender a convivir en un sistema que da estructura por medio de roles, actitudes, valores…
Pero además, la música puede tener incorporada una letra que envía un mensaje verbal que se suma al poder evocador de los instrumentos. Igualmente, la mayoría de los seres humanos tenemos lenguaje, siendo la principal herramienta comunicativa y diferenciándonos del resto de seres vivos. Por eso incluyo en este área todo lo que tiene que ver con el desarrollo del lenguaje, la comunicación y las habilidades sociales de las personas, pues serán el principio comunicativo de la música y las leyes sistémicas que ordenan una pieza, los elementos protagonistas en esta sección.
- Adquirir una pronunciación rítmica funcional de la palabra hablada, cantada y recitada.
- Rehabilitar el lenguaje expresivo y comprensivo, tanto oral como en lectoescritura.
- Mejorar la afectividad, la conducta participativa y la intención comunicativa, aumentando progresivamente los tiempos de respuesta verbal y no verbal.
- Fomentar la toma de iniciativa propia, así como la propuesta de actividades placenteras para compartir.
- Desarrollar habilidades en toma de decisiones, liderazgo, asunción de responsabilidades y compromisos.
- Aprender a expresar y comunicar deseos y necesidades de forma asertiva a la vez que respetuosa.
- Desarrollar estrategias de cooperación y competición en formas socialmente aceptables.
- Promover la socialización y las pautas de comportamiento social, fomentando el desarrollo de las herramientas comunicativas: tiempos de espera, toma de turnos, no-agresión, diálogos, silencios, comunicación verbal y proxémica…
- Fomentar habilidades auditivas, motoras y espaciales dentro de las sesiones y poder extrapolarlas a diversas situaciones sociales.
- Desbloquear conflictos en las relaciones sociales, especialmente con el núcleo más cercano.
- Aprender a lidiar y acoger las expectativas y creencias de otros, desarrollando la empatía y el espíritu altruista.
- Equilibrar el dar y el recibir en los grupos, saber recibir y expresar pautas y límites, priorizar la convivencia y el bien común.
- Ordenar los patrones de conducta y comunicativos del sistema familiar.
- Integrar y cohesionar grupos, desarrollar el SENTIDO DE PERTENENCIA.
En sincronía con tus relaciones
Posibles intervenciones
En el diseño de tu proceso elegiremos las técnicas que mejor satisfagan tus necesidades y tus gustos
Symbolic communication training through music (SYSCOM) *
Técnica de Musicoterapia Neurológica (NMT®) que emplea la música para construir y mejorar la comprensión de reglas, función y significado de la interacción lingüística. Es especialmente útil en personas con pérdida total del lenguaje expresivo o con desarrollo del lenguaje disfuncional o ausente.
Musical psychosocial training and counseling (MPC) *
Técnica de Musicoterapia Neurológica (NMT®) que emplea la música para entrenar competencias sociales, modificar conductas disruptivas, desarrollar herramientas de regulación el estado de ánimo y de reorientación cognitiva. Es una técnica altamente efectiva para todo el mundo pero especialmente en discapacidad individual, trastornos psiquiátricos y daño cerebral.
Melodic intonation therapy (MIT) *
Técnica de Musicoterapia Neurológica (NMT®) que emplea la capacidad de cantar de los pacientes para facilitar la producción del habla en personas con afasia expresiva o afasia de Broca. Se facilita el habla espontánea y voluntaria mediante la composición y repetición de melodías que se asemejan a los patrones naturales de entonación del habla.
Musical speech stimulation (MUSTIM) *
): Técnica de Musicoterapia Neurológica (NMT®) que emplea la música para desencadenar un discurso no propositivo que luego puede emplearse para generar un discurso propositivo, en pacientes con afasia expresiva o afasia primaria progresiva. Se proponen canciones con letras que la persona conociese antes de la lesión, y se dejan huecos en los que ella de manera automática y por el poder facilitador de la estructura musical, rellenará la palabra que falta. De esta forma se estimula el lenguaje automático y se preservan las funciones lingüísticas.
Rythmic speech cuing (RSC) *
Técnica de Musicoterapia Neurológica (NMT®) que emplea la música para disminuir el tartamudeo en trastornos de la fluidez, controlar el ritmo del habla para aumentar la inteligibilidad en personas con disartria y facilitar la secuenciación rítmica si existe apraxia. El mecanismo de esta técnica es el mismo que el de RAS para entrenar la marcha, los elementos rítmicos de la música proporcionan cierto magnetismo que desbloquea la palabra y hace que se pronuncie con fluidez. Tanto es así que es una técnica empleada por logopedas desde hace años, recuérdese la película “El discurso del rey”.
Vocal intonation therapy (VIT) *
Técnica de Musicoterapia Neurológica (NMT®) que emplea la música con personas con trastornos de la voz para entrenar aspectos del control de la misma, como la inflexión, el tono, el control de la respiración, el timbre, el volumen, la fonación, la resonancia y la entonación. La clave del funcionamiento de la técnica es que el canto a través de su estructura intrínseca favorece la inflexión, la prosodia y el ritmo de habla normal.
Developmental speech and language training through music (DSLM) *
Técnica de Musicoterapia Neurológica (NMT®) que emplea la música para potenciar y facilitar el desarrollo del habla en niños con retrasos en el desarrollo y en el habla.
# Improvised playing / singing message:
Situational song improvisation *
Es la realización de una improvisación musical asociada a una situación que resulta amenazante para la persona. En sesión individual permite identificar y dar nombre a diferentes miedos o amenazas, proyectándose cada una de ellas sobre un instrumento. En sesión grupal es todavía más reveladora, pudiéndose identificar patrones de conducta o roles desadaptativos entre los participantes.
Role-playing
Se trata de simular situaciones reales en forma de creación sonora, donde el paciente asume un rol específico y recrea la escena con el apoyo del terapeuta para desarrollar habilidades sociales, comprender emociones, y entrenar la asertividad en un entorno seguro. Se utiliza para ensayar conductas, identificar bloqueos, y practicar la empatía, permitiendo al paciente vivir la experiencia y luego analizarla y mejorarla en un proceso de retroalimentación.
Conducting
Consiste en dar una batuta a la persona y permitirle experimentar el control de dirigir una improvisación musical, bien sea por parte del terapeuta o de todos los participantes a la vez en una sesión grupal. Esta vivencia ayuda a desarrollar la asertividad al tiempo que se toma conciencia de lo que la dificulta, normalmente miedos e inseguridades. Se combina con la vivencia opuesta, ser dirigido, para lograr flexibilidad en los roles líder-seguidor, y en grupos equilibrar comportamientos y proporcionar cohesión y sentido de pertenencia.
Song discussion
El musicoterapeuta y el cliente (o todos los participantes en una sesión grupal) analizan y discuten las letras de una canción, tanto existente como compuesta en sesión, para explorar experiencias personales, comunicación no verbal y expresión de emociones. El terapeuta guía para conectar significados con la propia vida, transformando la pieza en un «diálogo musical» que fomenta la exploración emocional y la comunicación.
Improvised singing / playing messages
Se trata de improvisar, bien sea con instrumentos o con una canción con letra, mensajes musicales para entregar a otros. Facilita la expresión y comunicación ante asuntos conflictivos en los que se suele procrastinar el decir lo que uno realmente piensa. La música facilita el hacerse cargo ante tales desafíos.
Terapia familiar
Dependiendo de la dificultad que se está atravesando, puede estar indicado incorporar intervenciones con la unidad familiar para mejorar los roles y comportamientos dentro del sistema y volverlos más funcionales. Las sesiones grupales fomentan la cooperación, la comunicación eficiente y el sentido de unidad.
Clinic improvisation *
La improvisación clínica en musicoterapia es un proceso sistemático y organizado en el que el terapeuta y el paciente crean música espontáneamente para lograr objetivos terapéuticos. En relación con el área social las intervenciones están específicamente dirigidas a propiciar el debate y a facilitar referencias en cuanto a los comportamientos socialmente aceptados.
Terapia con el arte *
Para fortalecer el área social se podrán incorporar dinámicas provenientes del psicodrama y del teatro terapéutico, mediante el empleo de disfraces y la creación de guiones, para tomar consciencia de los propios roles y patrones de comportamiento ante situaciones sociales amenazantes.
* Las técnicas señaladas con asterisco requieren formación especializada adicional al máster de musicoterapia.
En sincronía con tus relaciones
Acompañamos todas tus dimensiones
Cuerpo
Autocuidado, hábitos de vida saludable, regulación y equilibrio energético vital, rehabilitación psicomotora y manejo del dolor / sintomatología.
Emoción
Autorregulación emocional, autoestima, creatividad, conexión con el disfrute y expresión de sentimientos reprimidos.
Mente
Modificación de creencias limitantes, control de impulsos y rumiación, neurodivergencias, desarrollo de la atención, la memoria, la planificación y la toma de decisiones
Vínculo
Habilidades sociales, desarrollo del lenguaje, comunicación efectiva, asertividad, puesta de límites y resolución de conflictos sociales.
Espíritu
Introspección, conciencia reflexiva, conexión trascendental, aceptación, compasión, sentido vital y dignidad del ser humano.
- Adquirir una pronunciación rítmica funcional de la palabra hablada, cantada y recitada.
- Rehabilitar el lenguaje expresivo y comprensivo, tanto oral como en lectoescritura.
- Mejorar la afectividad, la conducta participativa y la intención comunicativa, aumentando progresivamente los tiempos de respuesta verbal y no verbal.
- Fomentar la toma de iniciativa propia, así como la propuesta de actividades placenteras para compartir.
- Desarrollar habilidades en toma de decisiones, liderazgo, asunción de responsabilidades y compromisos.
- Aprender a expresar y comunicar deseos y necesidades de forma asertiva a la vez que respetuosa.
- Desarrollar estrategias de cooperación y competición en formas socialmente aceptables.
- Promover la socialización y las pautas de comportamiento social, fomentando el desarrollo de las herramientas comunicativas: tiempos de espera, toma de turnos, no-agresión, diálogos, silencios, comunicación verbal y proxémica…
- Fomentar habilidades auditivas, motoras y espaciales dentro de las sesiones y poder extrapolarlas a diversas situaciones sociales.
- Desbloquear conflictos en las relaciones sociales, especialmente con el núcleo más cercano.
- Aprender a lidiar y acoger las expectativas y creencias de otros, desarrollando la empatía y el espíritu altruista.
- Equilibrar el dar y el recibir en los grupos, saber recibir y expresar pautas y límites, priorizar la convivencia y el bien común.
- Ordenar los patrones de conducta y comunicativos del sistema familiar.
- Integrar y cohesionar grupos, desarrollar el SENTIDO DE PERTENENCIA.